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《朗文如何教语法》是How to系列（杰里米·哈默主编，英国朗文出版集团出版）中的how to teach grammar的中译本。旨在帮助各类和各层次的英语教师，在英语教学实践中教授语法。
《朗文如何教语法》共分10章，分别对为何要教语法、如何教语法规则、如何用例句教语法、如何通过文本教语法、如何练习语法、如何处理语法错误、如何测试语法等进行了简要清晰的阐述。几乎每章都有样课、支持样课成立的基本原理的讨论，以及根据第2章确立的标准对其进行的评估。贯穿全书的样课把学习者的水平、需求、兴趣、期望、学习风格以及教学环境的特点都考虑进去，旨在引发课堂实践和思考。书后有与各章对应的任务文件和答案，供个人复习和思考。
《朗文如何教语法》适合于对语法教学感兴趣、对其感到困惑或怀疑的英语教师，无论是刚走上教师岗位的新教师，还是经验丰富的老教师。
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《朗文英语教学实践(第4版)》
《朗文如何教英语》
《朗文如何教发音(朗文)》
《朗文如何教词汇》
《朗文如何教商务英语》
《朗文如何教写作》
《朗文如何教口语》
《朗文如何用现代信息技术教英语》
《朗文语言教学与语言测试》
豆瓣作者简介：
【英】斯科特?索恩伯里，特约教师培训师，商务演说家，美国佛蒙特州布拉特尔伯勒培训学校访问学者。曾撰写过多部关于语言和语言教学方面的著作。
邹为诚，华东师范大学外语学院英语系教授，博士生导师，外国语言和应用语言学研究中心主任，华东师范大学国际课程比较研究所研究院，曾担任《外语教学理论与实践》（原名《国外外语教学》）主编（2003-2010）。2005年获宝钢优秀教师奖。
目录：
致 谢 ix
引 言 x
第1章 什么是语法
● 文本、句子、单词、发音
● 语法和意义
● 两种意义
● 语法和功能
● 口语语法与书面语语法
● 语法大纲
● 语法规?
结 论
下一章
第2章 为什么要教语法
● 对语法的态度
● 支持语法的观点
● 反对语法的观点
● 语法和方法
● 现在的语法
● 语法教学的基本原则
结 论
下一章
第3章 如何教语法规则
● 演绎法
● 规则和讲解
● 样课1：用规则的讲解来教问句形式
● 样课2：用翻译法教used to
● 样课3：用语法活页练习任务单教冠词
● 样课4：用自学语法教词序
结 论
下一章
第4章 如何用例句教语法
● 归纳学习法
● 归纳法的优点和缺点
● 样课1：用动作教祈使句
● 样课2：用实物教具教一般现在时
● 样课3：用生成情境教 should have done
● 样课4：通过最小对句教一般现在时和现在完成时的区别
● 样课5：用语汇检索数据教动词的不定式和-ing 形式
结 论
下一章
第5章 如何通过文本教语法
● 文本和语境
● 文本的来源
● 样课1：使用修改过的对话教一般现在时?
● 样课2：使用真实文本教被动句
● 样课3：使用学生的语言去复习谈论将来的方式
● 样课4：使用合作听写活动教 would 表示过去的习惯
● 样课5：使用语体分析教报道新闻语言
结 论
下一章
第6章 如何练习语法
● 练 习
● 准确性
● 流利性
● 重新构建
● 样课1：用系列口语操练练习how much / how many
● 样课2：用写作来练习第三条件句
● 样课3：使用信息沟活动练习 can
● 样课4：用个性化任务练习现在完成时
● 样课5：使用语法讲解活动练习被动句
● 样课6：用会话练习 going to
结 论
下一章
第7章 如何处理语法错误
● 什么是错误
● 对待错误和订正错误的态度
● 回应错误
● 样课1：使用学习者的错误复习衔接手段
● 样课2：通过改写教语法
结 论
下一章
第8章 如何融入语法
● PPP模式
● 另一个模式
● 样课1：使用PPP教学模式整合语法
● 样课2：使用任务型教学模式整合语法
● 样课3：把语法融入技能型课堂
● 样课4：在针对年幼学习者的故事型课堂里融入语法教学
结 论
下一章
第9章 如何测试语法
● 语法考试
● 考试样本1：使用离散项目考题测试语法
● 考试样本2：在口语能力考试中测试语法
结 论
下一章
第10章 不能这样教语法
● 样课：不能这样教过去完成时
● 一些规则
● 一些条件
● 一些忠告
任务文件
任务文件答案
参考书目
索 引
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